бороться искать найти и не сдаваться

 

 К. Д. Ушинский писал: «Овладев чем-нибудь (при изучении счета), не надо оставлять его без приложения к делу».                                                                                                                               Применение полученных знаний на практике. Различают две области применения знаний и навыков: а) применение в учебной работе и б) применение в практической деятельности обучаемых. Применение в учебной работе используется уже в процессе упражнений и повторения.                                                  Это приложение к делу, имея в виду учебную работу, состоит прежде всего в использовании полученных знаний в новых условиях, в новых связях и сочетаниях. О применении относится и к теоретическим сведениям. Так, знание зависимости между компонентами и результатами действий должно находить свое применение в проверке действий, в решении задач с помощью составления уравнений. Знакомство с законами и свойствами действий нужно широко использовать как теоретическую основу вычислительных приемов. В общественно полезном труде обучаемых большое место занимают вопросы планирования и подведения итогов работы.    Всё, все виды и типы должны проходить определённые этапы. ВЕЗДЕ ЗАКОНЫ(закономерности)  

Повторение и обобщение пройденого материала.

Закрепление пройденного и проверка знаний.

Ознакомление с приемом , основаным на дедукции .                                                                                                                  Ознакомление со связью обратной связи основанной на индукции. .                                                                                              Закрепление умений решать задачи на основе взаимосвязи.

Решение задач на деление на равные части по значимости для достижения цели                                                                     Взвешанный подход

Ознакомление с приемом оценки проделанной работы с применением знаний.

Ознакомление с действием дедукции на примере задач  «по содержанию».  Новые условия создаются и в тех случаях, когда на основе умения решать готовые задачи обучаемые составляют и решают свои задачи.

Сказанное о применении относится и к теоретическим сведениям. Так, знание зависимости между компонентами и результатами действий должно находить свое применение в проверке действий, в решении задач с помощью составления алгоритма действий. Знакомство с законами и свойствами действий нужно широко использовать как теоретическую основу вычислительных приемов, особенно в устных вычислениях.